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365体育备用网址教育學-第三章(6)

365体育备用网址教育學-第三章(6)

 

  四、簡答(2004.4開始改為每小題5分,共25分,以前為每題6分,共30分)IPB365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  1.簡述當代兒童發展觀的基本內容(02.4)。(03.4)(07.10)  P114IPB365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  (1)兒童的發展是以個體的生物遺傳素質為基礎的。這一生物因素所特有的對內外環境刺激的自我調節機制,不停地創造了兒童生命過程中的種種變化。但是它只是一種潛在的發展可能性。IPB365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  (2)兒童的發展蘊含于兒童主體的活動之中。兒童的發展,是作為一個生物與社會個體的兒童運用自我調節機制的活動結果,也就是說,兒童主體的活動是兒童發展的源泉。IPB365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  (3)實現發展是兒童的權利。這是因為作為一個生命體,成長是內在于生命之中的特征。我們應該承認兒童有權獲得發展,兒童的發展也與他(她)自身利益相關聯。IPB365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  2.兒童個體發展表現出的普遍特點。(04.1)  P118IPB365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  (1)兒童的身心發展具有順序性。在兒童的發展過程中,無論其身體的發展還是心理的發展,都表現出一種穩定的順序。IPB365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  (2)兒童的身心發展具有不平衡性。這是指在連續不斷的發展過程中兒童身心發展的速度,并不是完全與時間一致的勻速運動,在不同的年齡期其發展的速度和水平是有明顯差異的。IPB365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  (3)兒童的身心發展具有階段性。在兒童發展的連續過程中,其發展在不同年齡階段會表現出某些穩定的、共同的典型特點。IPB365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  (4)兒童的身心發展具有個體差異性。在兒童發展具有整體共同特征的前提下,個體與整體相比較,每一具體兒童的身心發展在表現形式、內容和水平方面,都可能會有自己的獨特之處。IPB365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  (5)兒童的身心發展具有分化與互補的協調性。兒童的各種生理和心理能力的發展、成熟,雖然明顯依賴于明確分化的生理機能的作用,但在總體發展水平方面,卻又表現出一定的機能互補性特點,以協調人的各種能力,使其盡可能地適應自己的生活環境。IPB365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  3你是如何理解當代兒童發展觀的?(05.4) P114IPB365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  正確的當代兒童發展觀應主要包括以下三項基本內容:IPB365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  (1)兒童的發展是以個體的生物遺傳素質為基礎的。這一生物因素所特有的對內外環境刺激的自我調節機制,不停地創造了兒童生命過程中的種種變化。但是它只是一種潛在的發展可能性。IPB365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  (2)兒童的發展蘊含于兒童主體的活動之中。兒童的發展,是作為一個生物與社會個體的兒童運用自我調節機制的活動結果,也就是說,兒童主體的活動是兒童發展的源泉。IPB365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  (3)實現發展是兒童的權利。這是因為作為一個生命體,成長是內在于生命之中的特征。我們應該承認兒童有權獲得發展,兒童的發展也與他(她)自身利益相關聯。IPB365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  4. 簡述教育對兒童身心發展的影響。(06.10) P120IPB365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  教育在兒童的發展中起主導作用,教育的科學性對兒童身心發展的影響作用可以通過以下幾方面加以把握:IPB365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  (1)教育目標要反映社會的發展。IPB365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  (2)在成熟的基礎上引導發展。IPB365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  (3)在整體發展的基礎上促進個性發展。IPB365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  (4)教育過程中要尊重和發揮兒童的主體性。IPB365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  5. 簡述兒童發展的規律性。(08.10)  P118IPB365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  (1)兒童的身心發展具有順序性。在兒童的發展過程中,無論其身體的發展還是心理的發展,都表現出一種穩定的順序。IPB365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  (2)兒童的身心發展具有不平衡性。這是指在連續不斷的發展過程中兒童身心發展的速度,并不是完全與時間一致的勻速運動,在不同的年齡期其發展的速度和水平是有明顯差異的。IPB365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  (3)兒童的身心發展具有階段性。在兒童發展的連續過程中,其發展在不同年齡階段會表現出某些穩定的、共同的典型特點。IPB365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  (4)兒童的身心發展具有個體差異性。在兒童發展具有整體共同特征的前提下,個體與整體相比較,每一具體兒童的身心發展在表現形式、內容和水平方面,都可能會有自己的獨特之處。IPB365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  (5)兒童的身心發展具有分化與互補的協調性。兒童的各種生理和心理能力的發展、成熟,雖然明顯依賴于明確分化的生理機能的作用,但在總體發展水平方面,卻又表現出一定的機能互補性特點,以協調人的各種能力,使其盡可能地適應自己的生活環境。IPB365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁
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