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365体育备用网址教育學-第三章(7)

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  6.皮亞杰關于兒童發展觀的主要觀點。P111eRs365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  皮亞杰在1968年出版的《結構主義》和1970年出版的《發展認識論原理》中,以兒童認識能力的發展為基本線索,探討了兒童發展過程種遺傳、環境和兒童自身作用的關系。他的理論觀點有(1)兒童的發展是以發展主體的自我調節為機制的自我演變過程。(2)兒童發展的環境因素,也是兒童發展的重要條件,但是環境因素作為客觀存在,也不能自動對兒童發展產生影響。eRs365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  7.杜威關于兒童發展觀的主要觀點。 P113eRs365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  杜威認為,在兒童的發展過程中,作為發展的主體,兒童對教育活動的參與和體驗是影響其發展尤其是社會性發展的最重要的因素。(1)從強調兒童的主體性地位出發,杜威提出了“教育即生長”的著名論斷,教育就是要尊重兒童的個性,圍繞兒童的興趣、需要進行組織。(2)杜威主張讓兒童從實際參與的活動中學習,即“從做中學”,教育就是要不斷地為兒童的活動創造條件、調動兒童活動的積極性和創造性。eRs365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  8.兒童個體發展需澄清的幾個問題。P116eRs365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  (1)發展不是簡單的變化。只有兒童個體身心的發展是沿著由簡單到復雜,由初級到高級的序列演變時,我們才能將這種變化稱之為發展。eRs365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  (2)發展不是單純的生理成熟。兒童個體的發展是其生理成熟與生活的社會環境條件相互作用的過程。eRs365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  (3)教育不等于發展。兒童個體的發展,不等于兒童的學習和接受教育的過程。eRs365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  9.教育在兒童個體發展中起主導作用的基本要求。  P121eRs365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  (1)教育目標要反映社會的發展。eRs365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  (2)在成熟的基礎上引導發展。eRs365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  (3)在整體發展的基礎上促進個性發展。eRs365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  (4)教育過程中要尊重和發揮兒童的主體性。eRs365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  10.學校對兒童身心發展作用受哪些因素的影響?(07.10) P121eRs365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  (1)教育目標要反映社會的發展。eRs365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  (2)在成熟的基礎上引導發展。eRs365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  (3)在整體發展的基礎上促進個性發展。eRs365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  (4)教育過程中要尊重和發揮兒童的主體性。eRs365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  11. 簡述教育過程中尊重和發揮兒童主體性的基本原則。(09.4)P124eRs365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  (1)教育、教學活動的組織,要尊重學生的感受。eRs365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  (2)教育活動中,要給學生留有選擇的余地,并尊重學生的選擇。eRs365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  (3)教育中要鼓勵學生的創造性。eRs365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

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