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365体育备用网址教育學-第三章(8)

365体育备用网址教育學-第三章(8)

 

  五、論述(共25分;04.4以前每小題10分,共20分)PND365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  1.兒童身心發展有什么樣的特點?教育對兒童身心發展的作用應如何把握?  (02.10)PND365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  兒童身心發展有以下特點:PND365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  (1)兒童的身心發展具有順序性。在兒童的發展過程中,無論其身體的發展還是心理的發展,都表現出一種穩定的順序。PND365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  (2)兒童的身心發展具有不平衡性。這是指在連續不斷的發展過程中兒童身心發展的速度,并不是完全與時間一致的勻速運動,在不同的年齡期其發展的速度和水平是有明顯差異的。PND365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  (3)兒童的身心發展具有階段性。在兒童發展的連續過程中,其發展在不同年齡階段會表現出某些穩定的、共同的典型特點。PND365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  (4)兒童的身心發展具有個體差異性。在兒童發展具有整體共同特征的前提下,個體與整體相比較,每一具體兒童的身心發展在表現形式、內容和水平方面,都可能會有自己的獨特之處。PND365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  (5)兒童的身心發展具有分化與互補的協調性。兒童的各種生理和心理能力的發展、成熟,雖然明顯依賴于明確分化的生理機能的作用,但在總體發展水平方面,卻又表現出一定的機能互補性特點,以協調人的各種能力,使其盡可能地適應自己的生活環境。PND365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  教育對兒童身心發展的作用要在以下幾個方面加以把握:PND365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  (1)教育目標要反映社會的發展。PND365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  (2)在成熟的基礎上引導發展。PND365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  (3)在整體發展的基礎上促進個性發展。PND365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  (4)教育過程中要尊重和發揮兒童的主體性。PND365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  2.試述教育與兒童發展的關系.(04.10)(08.4) P120PND365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  在教育與兒童發展這兩件事上,它們之間是一種主從的關系,其中兒童的發展是主,學校教育只是從屬于兒童發展,并為兒童發展服務的過程;它們之間也是目的和手段的關系,兒童發展是源于人類本性的目標實現過程,而教育僅是實現發展的特殊手段,其特殊性表現于教育活動的目的設置、方法和內容的選擇,都是以對兒童身心發展的科學性認識為基礎的,它考慮到并順應了兒童的發展規律,所以,與同樣能夠對兒童的發展產生影響的其他因素——遺傳因素、家庭環境和一般性的社會人文地理條件相比較,教育的影響力量更強大。教育在兒童的發展中其主導作用。PND365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  3.聯系實際論述教育的科學性對兒童身心發展的影響作用。(07.4) P121PND365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  要點PND365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  (1)教育目標要反映社會的發展。具有鮮明時代感的教育目標才能讓學生的發展與社會發展協調。PND365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  (2)在成熟的基礎上引導發展。要遵循規律,不能拔苗助長。PND365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  (3)在整體發展的基礎上促進個性發展。要把握學生的個別差異性,發展學生特長,培養多方面人才。PND365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  (4)教育過程中要尊重和發揮兒童的主體性。教育只是幫助兒童做出選擇,卻不能代替他們做出選擇。PND365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁
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