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365体育备用网址教育學-第十三章(5)

365体育备用网址教育學-第十三章(5)

 

  四、簡答(2004.4開始改為每小題5分,共25分,以前為每題6分,共30分)iyV365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  1.學校事故侵權行為的特征。(03.10) P415iyV365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  (1)學校或教師侵害了學生的合法權益,因為侵權行為必須是行為人通過自己實施的作為或不作為的行為侵害了他人的合法權益。iyV365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  (2)侵害行為的侵害對象是學生的人身權,因為侵權行為侵害的不是一般的權利,而是絕對權利,即義務人不確定,權利人無需經義務人實施一定的行為即可實現的權利,包括物權和人身權。iyV365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  (3)必須是學校或教師基礎過錯而實施的行為,因為過錯是侵權行為的必要條件,在過錯的概念中,不僅包括了行為人的主觀狀態的不正當性和應受譴責性,而且也包括了客觀行為的違法性。iyV365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

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  2.我國教育法體系的幾個基本層次。(02.4)(09.10)P397iyV365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  教育法位于我國教育法體系的第一個層次。它是以憲法為依據制定的基本法律,主要規定我國教育的基本性質、地位、任務、基本法律原則和基本教育制度等。教育法是全部教育法規的“母法”是,是協調教育部門內部以及教育部門與其他社會部門相互關系的基本準則,也是制定教育部門其他法律法規的依據。iyV365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  部門教育法位于我國教育法體系的第二個層次,主要調整各個教育部門的內外部關系。根據規范內容的不同以及我國的基本國情和實際需要,大致由義務教育法、職業教育法、高等教育法、成人教育法、教師法和教育經費法6個部門組成,每一部門由全國人民大表大會或其常務委員會制定單行法律。iyV365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  教育行政法規位于教育法體系的第三層次。主要是為實施教育法和各單行法而制定的規范性文件。此外,屬于較為具體的問題,教育法或單行法未予規范的問題,也可由行政法規來加以規定。屬于這一層次的行政法規由國務院制定和發布,它應是我國教育法的主體。iyV365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  地方性法規、自治條例、單行條例和教育行政規章位于教育法體系的第四層次,它不僅數量多,而且規定的也最為具體、詳細。iyV365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

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  3.教師的義務。(07.10) (04.1) P402iyV365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  (1)遵守憲法、法律和職業道德,為人師表;iyV365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  (2)貫徹國家的教育方針,遵守規章制度,執行學校的教學計劃,履行教師聘約,完成教育教學工作任務;iyV365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  (3)對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義與民族團結的教育,法制教育以及思想品德、文化和科學技術教育,組織、帶領學生參加有益的社會活動;iyV365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  (4)愛護關心全體學生,,尊重學生人格,促進學生的品德、智力、體質等方面全面發展;iyV365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  (5)制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為,批評和抵制有害于學生成長的現象;iyV365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  (6)不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。iyV365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

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  4. 我國學校的法律地位。(04.10)P400iyV365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  學校及其他教育機關在其活動時,根據條件和性質的不同,可以具有兩種主體資格。iyV365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  當其參與行政法律關系,取得行政上的權利和承擔行政上的義務時,它就是行政法律關系主體;當其參與民事法律關系,取得民事權利和承擔民事義務時,它就是民事法律關系的主體。iyV365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

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  5. 學校的義務。(06.4)P401iyV365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  (1)遵守法律、法規;iyV365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  (2)貫徹國家的教育方針,執行國家教育教學標準,保證教育教學質量;iyV365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  (3)維護受教育者、教師及其他職工的合法權益;iyV365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  (4)以適當方式為受教育者及其監護人了解受教育者的學業成績及其他有關情況提供便利;iyV365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  (5)遵照國家有關規定收取費用并公開收費項目;iyV365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  (6)依法接受監督。iyV365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁
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  6.我國教師的法律地位。P401iyV365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  我國教師的法律地位,根據1993年10月第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議通過的《教師法》第三條規定,“教師是履行教育教學職責的專業人員”,“承擔教書育人,培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命”。這一規定首次從法律上確認了教師職業的專業性。iyV365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

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