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  第二章 心理測驗的編制id3365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  第1節: 心理測驗的對象、目的及目標 : p27id3365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  1. 在編制測驗前首先要明確測量的對象:也就是該測驗編成后要用于哪些團體。id3365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  其包括三個重要的維度,即:id3365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  1.. 年齡:測驗的年齡范圍是有明確規定的。id3365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  2.. 教育水平:在編制兒童測驗時,要同時考慮教育水平和年齡的影響。id3365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  在成人測驗中,一般只考慮教育水平的影響。id3365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  3.. 文化背景: id3365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  2. 測驗的目的:一般來說可分為兩類;顯示和預測。由此我們可以分為兩類測驗:顯示性測驗和預測性測驗。id3365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  1.. 顯示性測驗:是指測驗題目和所要測量的心理特征相似的測驗。id3365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  有些觀察法、行為評估法也都是顯示性測驗;id3365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  古德納夫在顯示性測驗內部又加以區分,將其分為樣本測驗和標記測驗。id3365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  樣本測驗:題目取自一個很明確的總體的測驗即是樣本測驗;如學生的四則混合運算;id3365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  標記測驗:題目取自一個全開發的總體的測驗即是標記測驗。如智力測驗id3365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  2.. 預測性測驗:指預測一些沒被測量的行為的測驗。id3365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  3.. 顯示性和預測性的測驗的區分并不是絕對的:id3365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  如高考、題目源于高中,是樣本測驗;成績預測大學,預測測驗。id3365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  3. 心理測驗的目標是指編制的測驗是測什么的,即用來測量什么樣的心理變量或行為特征。id3365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  目標分析以測驗不同而異,一般分為三種情況:id3365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  1.. 工作分析:對于選拔和預測功用的預測性測驗,主要任務是對所預測的行為活動作具體分析,我們稱之為任務分析或工作分析。id3365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  一般分為兩個步驟:id3365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  1... 確定哪些心理特征或行為可以使要預測的活動達到成功;id3365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  2... 建立被試是否成功的衡量標準;id3365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  2.. 對特定概念下定義:如果測驗是為了測量某種特殊的心理品質或特點,那么測驗編制者就必須給所要測量的心理或行為特質下定義,然后必須發現該特質所包含的維量將通過什么行為表現出來或怎樣進行測量。id3365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  3.. 確定測驗的具體內容:如果測驗是描述性的顯示測驗,它的目標分析的主要任務則是確定顯示的內容和技能,從中取樣。id3365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  a.成就測驗是典型的描述性測驗,它的內容分析過程主要體現在雙向細目標的制作過程中。id3365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  b.雙向細目標:由測量的內容材料維度和行為目標維度所構成的表格,它能幫助成就測驗的編制者決定應該選擇哪些方面的題目以及各題目所占的比例。id3365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  c.雙向細目標在編制其他非成就測驗時也適用,如精神心理測驗等,其中一個維度涉及有關的機能和特質,另一個維度則是這些品質的行為描述。id3365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  d.布魯姆把學習的心理活動分為 認知、精神活動、情感三個領域。id3365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

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