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  第八章 智力測驗tff365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  智力測驗:是一種重要的心理測驗技術,它不僅能夠對人的智力水平的高低作出評估,而且可在某種程度上反映出與病人有關的其他精神病理狀況。因此,智力測驗是心理測驗中應用最廣、影響較大的工具和技術。tff365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁
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  第1節: 智力的概念及智力分數 : p161tff365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  1. 智力:19世紀后半葉,哲學家斯賓塞和生物學家高爾頓將古拉丁詞intelligence引入英文,其意義是代表一種天生的特點及傾向性,此即智力一詞的來源。關于智力,心理學史上一致眾說紛紜;tff365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  比較著名的是以下三種看法:tff365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  1.. 智力是抽象思維的能力:美國心理學家推孟認為,一個人的聰明程度與抽象思維能力成正比;法國心理學家比內把智力解釋為“正確的判斷、透徹的理解、適當的推理”能力。tff365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  2.. 智力是學習的能力:伯金漢指出“智力就是學習的能力”;tff365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  漢蒙指出:“智力就是獲得知識及保持知識的能力”。tff365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  3.. 智力是適應新環境的能力:斯特恩指出:智力是個體有意識地以思維活動來適應新環境的一種潛能。tff365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  我國心理學家認為智力大體是學習的能力、保持知識的能力、推理的能力及應付新環境的能力。tff365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  2. 智力結構理論:tff365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  1.. 斯皮爾曼的二因素理論:第一個提出智力結構理論的是因素分析之父英國心理學家斯皮爾曼,他在對心理材料進行分析的基礎上,首創了智力的二因素理論。斯皮爾曼認為:智力主要是一種普遍而概括的能力,他稱這種因素為G因素(普通因素),另外人的智力活動中還存在著S因素(特殊因素),個人的特殊能力,只在某些方面表現。普通因素是智力的關鍵和基礎,智力測驗就是通過廣泛取樣求得普通因素。tff365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  2.. 瑟斯頓的群因素理論:與二因素論相反,瑟斯頓提出了智力的群因素論。他認為,智力是由一群彼此無關的原始能力構成的,各種智力活動可以分成不同的組群,每一群中有一個基本因素是共同的。tff365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  3.. 吉爾福特的三維結構理論:吉爾福特認為,智力結構應從內容、操作和產品三個維度去考慮,并用三個維度的立體模型來描述智力的結構。其設想,每一個內容都可以運用不同的操作而產生不同的產品,可以得到4×5×6=120種單獨的智力因素。tff365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  內容:是引起心智活動的各種刺激,即智力測驗所包括的各類題目。tff365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  操作:是指由各種刺激引起的心智活動方式,即解決問題的心理過程。tff365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  產品:是指心智活動的產物,即運用各種心智活動對各類問題處理的結果。tff365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  4.. 卡特爾的流體智力與晶體智力理論:智力由兩種成分構成,一種是流體智力,一種是晶體智力。tff365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  1... 流體智力:是人的一種潛在智力,主要和神經生理的結構和功能有關,很少受社會教育影響,它與個體通過遺傳獲得的學習和解決問題的能力有聯系。這種智力幾乎可以轉換到一切要求智力的練習活動中,所以稱為流體智力;tff365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  2... 晶體智力:則主要是后天獲得的,受文化背景影響很大,與知識經驗的積累有關,是流體智力運用在不同文化環境中的產物。這種智力表現為來自經驗的結晶,故稱晶體智力。tff365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  3. 智商的提出:1904年比內與其助手西蒙編制了世界上第一個正式的心理測驗;tff365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  1908年第一次修訂,修訂后的量表首先采用了心理年齡,或稱智力年齡的概念,簡稱心齡或智齡。心齡不能表示聰明或愚笨的程度,如果要比較不同年齡的兩個小孩子哪個更聰明或愚笨,只用心齡便無法解決,這樣就需要計算智力商數了。tff365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  4. 智商的計算:tff365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  1.. 比率智商:最早由德國心理學家施太倫提出,是心理年齡除以生理年齡所得商數,即為智力商數,或比率商數。“斯坦福-比內量表”中正式引用了智力商數并加以改進。tff365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁
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  a. 優點:比率智商可使不同年齡者的智力水平相互比較,可以表示一個人的聰明程度。tff365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  b. 局限:認得生理年齡是與年俱增的,而心理年齡并不與年俱增,特別是到了一定年齡以后會產生穩定不前甚至下降的趨勢,這樣就會降低IQ分數,而不能正確地反映出實際的智力水平,故它不適用于20歲以上的成年人,現在很少使用。tff365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  2.. 離差智商:韋克斯勒提出離差智商的概念,是采用統計學中的均數和標準差計算出來的,表示被試偏離他本人這個年齡組平均成績的量數,是依據測驗分數的常態分布來確定的。tff365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  1960年推孟在修訂斯坦福-比內量表時他也是用了離差智商,他是根據1937年修訂斯坦福-比內量表時,從標準化樣本得到的數值,定IQ均值為100,標準差16.tff365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁
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