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湖北自學考試“美學”復習資料(十二)

湖北自學考試“美學”復習資料(十二)

 

  66、簡述審美教育與人格教育、情感教育、藝術教育的主要區別。Q9O365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  答:人格教育、情感教育、藝術教育是美育內涵的三種主要觀點,即認為美育是人格教育、美育是情感教育、美育是藝術教育。而實際上美育與其有明顯的區別:①首先,人格教育主要還是一種道德教育,它與美育相關,但不能等同。把美育看成是人格教育也只是指出了美育的間接效應和終極指向,而未能揭示出美育獨有的價值內涵;②其次,把美育界定為情感教育也只是把握了美育的中介形式及其直接效應,卻未能揭示出美育獨有的價值目標;③再次,審美教育和藝術教育雖然都離不開藝術,但它們的目的和方法卻不同。美育是藝術教育的規定只是揭示了美育的主要形式,但它看不到除藝術外,還有很多自然審美現象和社會審美現象可以充當審美教育的教材和媒介。藝術教育要培養藝術人才,而美感教育則是要達到全面培養人的目的。Q9O365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  67、簡析歷史上對美育的內涵的幾種主要看法。Q9O365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  答:對于美育的內涵,歷史上無數美學家和教育家都試圖從各自的角度做出界定,歸納起來主要有三種:美育是人格教育、美育是情感教育、美育是藝術教育。①認為美育是人格教育,事實上是把美和善混為一談;②認為美育是情感教育,體現了近代二元分立的思維特點,美學的獨立情感得到了前所未有的重視;③把美育等同于藝術教育也是對美育內涵的一種誤解。④而現在,人們認為美育是以藝術和各種美的形態作為具體的媒介手段,通過審美活動展示審美對象豐富的價值意味,直接作用于受教者的情感世界,從而潛移默化地塑造和優化人的心理結構、鑄造完美人生、提升人生境界的一種有組織、有目的的定向教育方式。Q9O365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  68、美育與德育的區別是什么?Q9O365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  答:①德育是以錘煉人的道德品質、培養人的求善意志為指歸;而美育通過對人內在情感的直接感染,調動人的各種心理能力并使之和諧運動,從而潛移默化地實現對人的塑造,以不斷提升人的境界;②美育是建立在自覺自愿、潛移默化的基礎上的,而德育帶有強制性;③美育是由內而外,從人的情感的角度去打動人;而德育是從外在形態,對人們進行道德規范,通過理智的約束,是一種制止的方法。Q9O365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  69、怎樣理解審美教育的最高目的就是造就審美的人?Q9O365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  答:①審美境界是人生境界中比較高層次的一種,是一種特殊的、自由的人生境界;②美育根本上就是一種特殊的人生境界的教育。具體說來,美育是要使人精神上能夠獲得解放與自由,把人從自然物質世界的束縛中解脫出來,上升到精神的理想境界。Q9O365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  因此,審美教育的最高目的是要造就審美的人。所謂審美的人,就是具備敏銳的審美能力、良好的審美趣味、健康的人生態度、完善的心理結構、豐富的個性魅力,并具有自由的超越精神和熾熱的理想追求的人。Q9O365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  70、簡述美育與德育、智育、體育之間的關系。Q9O365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  答:①聯系:審美教育與德育、智育、體育同屬于教育活動必不可少的重要內容,它們既各自獨立,又相互滲透,是一種相互推動的辨證關系;②區別:智育是以傳授科學文化知識、培養人的求真能力為目的;德育是以錘煉人的道德品質,培養人的求善意志為指歸;體育是以強化人的體能,培養人的健壯體魄為宗旨;而美育是通過對人內在情感的直接感染,調動起人的各種心理能力并使之和諧運動,從而潛移默化地實現對人的塑造,以不斷提升人的精神境界。Q9O365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

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