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湖北自學考試“美學”復習資料(十三)

湖北自學考試“美學”復習資料(十三)

 

  71、簡述審美與人生境界的關系(審美教育對于人生境界的提升作用)。LYc365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  答:①境界是心靈的一種存在狀態,人們在心靈上有不同樣式的生存狀態,在社會實踐中生成不同層次的人生境界;②審美境界是人生境界中比較高層次的一種,是一種特殊的、自由的人生境界。通過審美,使主體的精神得到升華的同時也得到重組和塑造,他將以新的姿態重新返回現實并改造現實。LYc365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  因此,審美根本上就是一種特殊的人生境界的教育。審美教育使人生境界提升到一種自由的人生境界,而在審美活動中生成的美正是這種自由人生境界的感性顯現。LYc365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  72、為什么說美育是一種化育?LYc365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  答:中國古人認為,美育是一種潛移默化的“化育”,是通過怡情養性的途徑,使主體在感化中,經過審美,深入“人心”,從而陶冶主體的精神世界,完善自我的人格。雖有儒、道、禪之別,但其美育思想在這一點卻是一致的。①孔子以“六藝”教學生,其中“樂”就是專門的美育課程。樂的美育方式是感化,即在個體的感性欲求得到滿足的同時符合于社會文化心理。樂化的目的是和諧,以此進入一種順應自然、與天地同體的和諧境界;②道家追求的理想境界是天人合一,要求達到更高層次的人與自然的和諧。主張“至和”,靜心虛靜,達到獨與天地精神往來。藝術的創造和欣賞過程就是主體滌蕩心靈,完善自我,合天地之道,達人際之和的過程。由技入道的庖丁解牛,本身就是一種審美觀照和享受;③禪宗更注重于自身的修養,注重個體的自我領悟,從美育的角度說便是“自己感化自己”,從而使自己躍身大化,與宇宙融為一體,顯示出一種異常恬淡、寧靜的心境,在不動聲色中陶冶了人生,在審美中成就了人生。在具體方式上,禪宗注重漸修頓悟,就是始終不脫離感性,而又從具體感性中獲得人格的飛躍。這種飛躍,這種個性解放,是浸泡在感性中不知不覺、潛移默化的結果。LYc365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  中國的儒、道、禪在美育思想上都采用了“化育”的方式。可見,美育對人性情的陶冶、情感的凈化不是一朝一夕可以完成的,是一個潛移默化的過程。通過不斷地熏陶和浸染,shenmzhut會在不知不覺中受到影響,發生著微小的變化,漸漸形成一種心理結構,持久地影響著精神生活。美育正是以這種感性的方式,來陶冶人的精神,轉移人的氣質。LYc365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

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