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365体育备用网址教育心理學筆記第六章

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第六章 知識的學習Mgh365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  第一節 知識學習概述Mgh365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  一、知識Mgh365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  1、定義:個體通過與環境相互作用后獲得的信息及其組織Mgh365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  2、類型:Mgh365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  ①感性知識與理性知識(反映活動的深度)Mgh365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  ②陳述性知識與程序性知識(反映活動的形式)Mgh365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  2、知識學習Mgh365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  類型:Mgh365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  ①符號學習、概念學習、命題學習;Mgh365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  ②下位學習、上位學習、并列結合學習;Mgh365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  3、知識學習的過程Mgh365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  知識獲得→知識保持→知識提取Mgh365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  4、知識學習的作用:是增長經驗、形成技能、發展創造力的重要前提Mgh365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  ①知識的學習和掌握是學校教學的主要任務之一;Mgh365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  ②知識的學習和掌握是學生各種技能形成和能力發展的重要基礎;Mgh365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  ③知識學習是創造性產生的必要前提。Mgh365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  第二節 知識的獲得Mgh365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  1、知識學習的第一個階段,條件是:Mgh365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  ①必須獲得充分的感性經驗;Mgh365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  ②必須對所獲得的感性經驗進行充分的思維加工。Mgh365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  通過直觀和概括兩個環節來實現。Mgh365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  2、知識直觀Mgh365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  (1)類型:①實物直觀;②模象直觀;③言語直觀Mgh365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  (2)如何提高知識直觀的效果Mgh365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  ①靈活選用實物直觀和模象直觀Mgh365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  ②加強詞與形象配合Mgh365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  ③運用感知規律(強度律、差異律、活動律、組合律),突出直觀對象的特點Mgh365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  ④培養學生的觀察能力Mgh365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  ⑤讓學生充分參與直觀過程Mgh365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  3、知識概括:Mgh365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  (1)類型:感性概括、理性概括Mgh365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  (2)如何有效進行知識概括Mgh365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  ①配合運用正例和反例Mgh365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  ②正確運用變式Mgh365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  ③科學地進行比較Mgh365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  ④啟發學生進行自覺概括Mgh365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  第三節 知識的保持Mgh365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  一、記憶系統及其特點Mgh365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

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 貯存時間 容量 信息來源 信息處理 Mgh365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁
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瞬時記憶  0.25-2秒  大  刺激  注意-短記;未注意-消失  Mgh365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁
短時記憶  5秒-2分鐘  7+2  組塊  感覺記憶(直接記憶)Mgh365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁
長時記憶(工作記憶)  復述-長記;不復述-消失  解決問題  Mgh365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁
長時記憶  1分鐘一終生  無限度  短時記憶;瞬時記憶  充分、深度加工,提取  Mgh365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

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  二、知識的遺忘及其原因Mgh365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  1、遺忘進程(艾賓浩斯遺忘曲線)Mgh365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  遺忘的發展是不均衡的,其規律是先快后慢,呈負加速型。Mgh365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  2、遺忘理論——遺忘原因Mgh365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  ①痕跡衰退說(最古老亞里士多德、桑代克):由記憶痕跡衰退引起,消退隨時間推移自動發生。Mgh365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  ②干擾說(占統治地位):前攝抑制、后攝抑制是由于在學習和加快之間受到其他刺激干擾的結果。Mgh365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  ③同化說(奧蘇伯爾):實質是知識的組織與認知結構簡化的過程。Mgh365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  ④動機說(弗洛伊德):遺忘是保持的消失而是記憶被壓抑(壓抑理論)Mgh365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  3、如何運用記憶規律,促進知識保持Mgh365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  ①深度加工材料Mgh365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  ②有效運用記憶術Mgh365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  ③進行組塊化編碼Mgh365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  ④適當過度學習Mgh365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  ⑤合理進行復習:及時復習、分散復習、反復閱讀結合嘗試背誦Mgh365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

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