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365体育备用网址教育心理學筆記第十一章

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第十一章 心理健康教育nva365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  第一節 心理健康概述nva365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  一、概念:心理健康就是一種良好的、持續的心理狀態與過程,表現為個人具有生命的活力,積極的內心體驗,良好的社會適應,能夠有效發揮個人的身心潛力以及作為社會一員的積極的社會功能nva365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  二、心理健康標準(六條):nva365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  1、對現實的有效知覺nva365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  2、自知自尊與自我接納nva365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  3、自我調控能力nva365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  4、與人建立親密關系的能力nva365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  5、人格結構的穩定與協調nva365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  6、生活熱情與工作高效率nva365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  三、中學生易產生的心理健康問題nva365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  ①焦慮癥②抑郁癥③強迫癥④恐怖癥⑤人格障礙與人格缺陷⑥性偏差⑦進食障礙⑧睡眠障礙nva365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  四、心理健康教育的意義nva365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  1、預防精神疾病、保障學生心理健康的需要nva365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  2、提高學生心理素質,促進其人格健全發展的需要nva365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  3、對學校日常教育教學工作的配合與補充nva365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  第二節 心理評估nva365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  一、定義:指依據用心理學方法和技術搜集資料得來的資料,對學生的心理特征與行為表現進行評鑒,以確定其性質和水平并進行分類診斷的過程nva365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  二、參考架構:健康模式、疾病模式nva365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  三、心理評估的意義nva365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  1、有針對性地進行心理健康教育的依據nva365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  2、檢驗心理健康教育效果的手段nva365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  四、常用方法nva365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  1、心理測驗nva365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  2、評估性會談nva365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  技術:①傾聽②鼓勵③詢問④反映⑤澄清⑥面質nva365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  3、其他方法:觀察法、自述法nva365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  第三節 心理輔導nva365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  一、心理輔導及其目標nva365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  1、學校心理健康教育的途徑nva365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  ①開設心理健康教育有關課程nva365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  ②開設心理輔導活動課nva365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  ③在學科教學中滲透心理健康教育的內容nva365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  ④結合班級、團隊活動開展心理健康教育nva365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  ⑤個別心理輔導或咨詢nva365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  ⑥小組輔導nva365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  2、心理輔導:是指在一種新型的建設性的人際關系中,學校輔導教師運用其專業知識和技能,給學生以合乎其需要的協助與服務,幫助學生正確地認識自己,認識環境,依據自身條件,確立有益于社會進步與個人發展的生活目標,克服成長中的障礙,增強與維持學生心理健康,使其在學習、工作與人際關系各個方面做出良好適應。nva365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  3、心理輔導目標nva365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  ①學會調適,包括調節與適應——基本目標nva365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  ②尋求發展——高級目標nva365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  二、影響學生行為改變的方法nva365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  1、行為改變的基本方法:強化法、代幣獎勵法、行為塑造法、示范法、懲罰法、自我控制法nva365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  2、行為演練的基本方法:全身松弛訓練、系統脫敏法、肯定性訓練nva365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  3、改善學生認知的方法:理性情緒輔導(艾里斯提出)nva365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

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