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365体育备用网址教育心理學筆記第十三章

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第十三章 課堂管理oDp365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  第一節 課堂管理概述oDp365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  (一)定義:oDp365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  課堂管理:指教師通過協調課堂內的各種人際關系而有效地實現教學目標的過程。oDp365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  (二)功能:制約教學和評價的有效進行,具有促進和維持的功能。oDp365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  (三)影響因素:oDp365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  1、教師的領導風格(直接影響)oDp365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  2、班級規模(重要因素)oDp365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  3、班級的性質(情境因素)oDp365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  4、對教師的期望oDp365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  第二節 課堂群體的管理oDp365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  (一)群體:指人們以一定方式的共同活動為基礎而結合起來的聯合體oDp365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  1、正式群體:是有教育行政部門明文規定的群體,其成員有固定的編制,指責權利明確,組織地位確定。oDp365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  2、松散群體:是指學生們只在空間和時間上結成群體,但成員間尚無共同活動的目的和內容。oDp365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  協調非正式群體與正式群體的關系oDp365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  (二)群體動力(勒溫  最早研究)oDp365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  1、群體凝聚力oDp365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  2、群體規范oDp365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  3、課堂氣氛:oDp365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  ①概念:通常是指課堂里某些占優勢的態度與情感綜合狀態oDp365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  ②影響因素:教師的領導方式、教師對學生的期望、教師的情緒狀態oDp365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  ③影響途徑:接受、反饋、輸入、輸出oDp365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  4、課堂里的人際交往與人際關系oDp365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  ①吸引與排斥;②合作與競爭oDp365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  第三節 課堂紀律的管理oDp365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  一、課堂紀律的性質:oDp365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  1、概念:課堂紀律是對學生課堂行為所施加的準則與控制oDp365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  2、類型:oDp365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  ①教師促成的紀律oDp365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  ②集體促成的紀律oDp365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  ③任務促成的紀律oDp365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  ④自我促成的紀律oDp365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  二、課堂結構與課堂紀律oDp365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  1、定義:學生、學習過程和學習情境這課堂三大要素的相對穩定的組合模式就是課堂結構。oDp365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  2、兩部分:oDp365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  ①課堂情境結構oDp365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  ②課堂教學結構oDp365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  三、問題行為與課堂紀律oDp365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  (一)問題行為的性質oDp365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  (二)問題行為的類型oDp365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  (三)課堂問題行為的處置與矯正oDp365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  1、正確對待學生的課堂行為oDp365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  2、行為矯正與心理輔導oDp365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

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