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365体育备用网址“心理測量”簡答及論述(1)

365体育备用网址“心理測量”簡答及論述(1)

 

  1、什么是心理測量?有何性質?exE365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  間接性:通過被試行為去反應其心理特征,是間接的exE365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  相對性:比較不同人之間的行為或心理特征,無絕對標準,也無絕對零點exE365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  客觀性:心理測量是在標準化前提下進行的exE365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  2、簡述心理測驗的功能。exE365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  根本功能:測量個體差異或行為反應exE365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  從實際應用角度看:選拔人才,崗位安置,診斷,評價,輔助咨詢exE365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  從理論研究角度看:搜集資料,提出和難證假設,實驗分組exE365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  3、如何看待心理測驗exE365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  錯誤的測驗觀:測驗萬能論,測驗無用論,文化公平問題,心理測驗等于智力測驗exE365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  正確的測驗觀:1)測驗是重要的心理學研究方法之一,是決策的輔助工具2)心理測驗作為研究方法和測量工具尚不完善3)科學地看待測驗,防止亂編濫用心理測驗exE365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  4、心理測驗的命題原則exE365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  1) 內容方面:試題要符合測驗的目的,內容取樣要有代表性,題目間內空相互獨立exE365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  2) 文字方面:語句要簡明扼要,題目不可含有答題傾向的線索exE365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  3) 理解方面:題目格式要不被誤解,答案確定不應引起爭議,題目內容不超出受測團體知識水平和理解能力exE365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  4) 社會敏感:避開社會敏感性問題,便于施測,評分簡捷exE365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  5、測驗的實施程序。exE365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  心理測驗的實施是由主試來進行的,被試是實施對象,程序為1)預告測驗2)準備測驗環境3)準備測驗材料4)熟悉測驗的具體步驟5)熟悉測驗的指導語6)具體實施。exE365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  心理過程四要素:主試,被試,測試工具,環境exE365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  6、主試,被試誤差是什么,如何控制?exE365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  A主試誤差:由于主試實施測驗必然伴隨的影響因素造成的誤差。主要有被試的年齡,性別,儀表,施測時的言談舉止,表情動作,身體姿勢等生理因素和主試在施測時偏離規定程序。控制:1)嚴格遵從指導語,不帶任何暗示,被試提問時,盡量按中性方式回答2)測驗前不講太多無關的話3)對特殊問題有心理準備exE365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  B被試誤差:主要是被試本身的因素所造成的誤差,不要有應試技巧與練習,動機和焦慮,反應定勢。exE365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  控制誤差方法:1)要控制應試技巧和練習效應影響,可盡量設法使每個被試對測驗的材料和步驟,技巧等有相同的熟悉程序,還要提高標準化測驗的題目編制水平。2)通過教學或輔導可以降低測驗焦慮,而熟悉測驗程序也是降低焦慮的有效方法,金錢等外在強化物可有效地提高測驗動機水平exE365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  C主被試交互引起的誤差:1)主試心理因素:主試期望效應=羅森塔爾效應2)被試心理因素=社會交換理論exE365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  控制方法:建立良好的主被試協調關系:主被試之間產生的一種友好,合作,能使使被試最大限度地做好測驗的關系。exE365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  7、計分標準的含義exE365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  計分標準化:1)對測驗編制者而言,在編制測驗時就要根據測驗的目的,性質及題型確定一個適當的計分程序2)對施測者而言,在測驗完成以后要按測驗操作手冊上的規定嚴格進行計分。exE365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  8、離差智商的意義exE365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  離差智商要領的提出克服了傳統比率智商的兩個嚴重缺陷:exE365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  1) 解決心理年齡與生理年齡呈非線性關系IQ=MA/CA*100exE365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  2) 避免智力增長到何時達終點仍在爭論exE365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  3) 離差智商是一種常態比標準分數:IQ=100+15Z‘exE365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  4) 注意標準差不同,離差智商子間就不能直接比較,因為單位不等,相同的IQ值表示的智力水平也不一樣exE365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  5) 注意常態化使得IQ的評定對智力較低者打分偏高,對智力偏高者打分偏低,對中等智力者打分最準確exE365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  9、確定常模容量的方法exE365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  1)總體的數目:最小30-100個樣本 2)總體性質和研究需要 3)統計推斷 4)已有研究結果exE365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

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