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365体育备用网址美學復習資料:名詞解釋(8)

365体育备用网址美學復習資料:名詞解釋(8)

 

  64、無我之境——是指創作主體的完全消失,隱在藝術意象的后面。uwM365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  65、藝術的審美功能——是指憑借藝術意象、意境的感染力、誘發力、震撼力來使接受主體在獲得美感的同時獲得審美愉悅,從而提高藝術素養,改善審美文化心理結構,拓展藝術鑒賞視野,增強藝術的想象力和敏感性。uwM365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  66、藝術的認識作用——是指人們通過藝術品的欣賞,能從虛擬的意象世界背后獲得對世界和歷史的認識,可以了解到自己從未經歷過的事物,從而增長見識,開闊眼界。uwM365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  67、藝術的道德教育功能——是指通過藝術品的意象體系向接受主體顯現和指示某種典范,以對其進行潛移默化的倫理、道德教育。uwM365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  68、靈感——是藝術家在意象創造中,由于各種心理機制、功能處于高度協調的自由狀態而突然生成的精神昂奮、注意集中、情緒激動、想象力空前活躍的一種思維活動的境界。uwM365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  69、美育——有廣義和狹義之分。廣義的美育,泛指自覺和非自覺的一切審美活動本身所具有的感染人、影響人、陶冶人的教育功能,以及社會、學校或家庭有意識地利用審美的特點對人進行塑造的種種教育活動;狹義的美育則專指與智育、德育、體育并列的一種獨特的教育方式。uwM365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  70、寓教于樂(賀拉斯的美育觀)——是古羅馬的賀拉斯在談到文藝的功能時提出的一項原則。這項原則實際上是美育和道德教育相結合,同時又符合文藝的規律,要有魅力,直接給人以感動。uwM365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  71、《美育書簡》——是1975年席勒發表的著作,在書中,他第一次提出了“審美教育”的概念,并對美育的性質、特征和社會作用作了系統的闡述,這是第一部系統的美育著作。uwM365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  72、審美教育——是以藝術和各種美的形態作為具體的媒介手段,通過審美活動展示審美對象豐富的價值意味,直接作用于受教育的情感世界,從而潛移默化地塑造和優化人的心理結構、鑄造完美人性,提升人生境界的一種有組織的、有目的的定向教育方式。uwM365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  73、柏拉圖的美育觀——柏拉圖是從培養理想國合格公民的角度看待美育的。認為藝術起源于模仿,也會導致欣賞者的模仿,淫穢內容會把人們教壞,藝術作品應模仿一切好的人物和行為。他特別強調音樂的感化作用。uwM365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  74、亞里士多德的美育觀——他認為悲劇有一種凈化作用,這種借憐憫與恐懼使情感得到凈化的作用也是一種情感的陶冶。他強調藝術凈化心靈的教育功能,并將藝術的審美功能與凈化心靈的教育功能有機地統一起來,這對賀拉斯的“寓教于樂”有一定的影響。uwM365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

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