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365体育备用网址《學校心理學》復習資料第六章

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  7、學校適應問題的心理測量內容: nY2365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  1)性格的適應、欲求測量 nY2365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  2)親子關系、家庭環境測量 nY2365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  3)不安傾向、人際關系的測量 nY2365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  4)行為問題的預測性測量 nY2365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  5)發展性測量 nY2365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  8、學校壓力癥:nY2365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  兒童、青少年在日常的學校教育生活中受到一種威脅性刺激,想從這種環境中擺脫出來而感到的不快感、恐懼感以及出汗與心跳增加等一系列生理反應狀況。 nY2365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  9、弱智或又稱智力精神發育遲滯: nY2365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  是指智力、精神機能明顯低于普通兒童平均水平,同時伴有適應性行為障礙,并且是在18歲以前出現。 nY2365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  10、學習困難或學習障礙的診斷: nY2365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  LD(國際上學習困難的一種簡稱)或學習困難兒童的診斷要領: nY2365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  第一,因身心發展遲緩或障礙而導致的學習機能障礙。 nY2365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  第二,認知-信息處理過程的機能不全或缺陷。 nY2365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  第三,掌握基本的學習能力明顯困難。 nY2365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  第四,具體各學科的學習困難表現。 nY2365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  第五,由學習困難而派生出的二次性心理障礙-情緒、行為方面的不適應狀況。 nY2365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  11、語言發展障礙的診斷: nY2365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  語言發展障礙屬于社會生活和人際關系交往中意思交流的障礙。語言是由輸入和輸出兩個方面構成的“語言環”來表現的。 nY2365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  對常見的兒童語言障礙的診斷如下: nY2365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  第一類型:表述性語言障礙 nY2365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  第二類型:接受和表達混合性語言障礙 nY2365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  第三類型:構音障礙 nY2365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  第四類型:口吃癥 nY2365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  第五類型:非定型意思交流障礙。 nY2365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  12、不良行為的診斷: nY2365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  第一,學校環境。 nY2365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  第二,社區環境。 nY2365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  第三,家庭親子關系。 nY2365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  第四,T-G性格測量中,社會適應性和情緒安定個項目得分顯著低下。 nY2365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  第五,性格特征中極端性、神經質和自我否定的概念明顯。 nY2365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  13、精神障礙的診斷: nY2365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  第一,語言、表情、情緒表現異常。 nY2365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  第二,身體、感覺表現異常。 nY2365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  第三,思考、想象、觀念表現異常。 nY2365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  第四,活動、行為表現異常。 nY2365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  學當校中的兒童、青少年出現精神障礙的癥候時,心理輔導教師單靠個人的“孤軍奮斗”是不能解決問題的,必須盡快地爭取上級專業心理咨詢機構或醫療機構的診斷與治療。 nY2365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  14、不適應: nY2365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  是指個人與環境不調和,處于生活的危機之中。 nY2365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  15、語言障礙: nY2365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  就是這一“語言反饋系統”的構造中某個環節出了故障,使這一系統的反應——運動遲緩或受阻,于是產生各種各樣的形態和特征的語言障礙問題。 nY2365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁
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  16、語言環(語言的反饋系統): nY2365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

  是指通過視覺或聽覺器官所接受的語言刺激,從人體神經末梢向中樞神經傳送,稱之為“輸入”,從中樞神經再向神經末梢傳送有關命令,并產生語言的表述,稱之為“輸出”,這兩方面構成的語言環,又稱之為“語言的反饋系統”。 nY2365投注平台_365bet官网本科_365bet官网報名_首頁

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